Encuentro en línea con los mentores y mentoras de la Institució

La sesión sirvió para agradecer el trabajo de los mentores y fijar nuevos retos del acompañamiento al profesorado nuevo

El pasado 9 de septiembre se celebró una sesión en línea con los mentores y mentoras del profesorado nuevo. Una reunión que sirvió para hablar sobre cómo la tutoría personal, familiar y profesional son el gran reto y el camino de nuestros colegios.

El mentor es la clave de un programa de formación de talento joven que gira entorno a 4 aspectos fundamentales:

  • Crear espacios y facilitar vínculos.
  • Reflexionar sobre el trabajo docente en clave de competencias.
  • Adaptarnos a las necesidades generacionales. 
  • Ofrecer feedback.

En la bienvenida a la Jornada, Teresa Martínez, consejera delegada de la Institució, agradeció el trabajo de los profesores que acompañan a otros profesores, y les animó a seguir enriqueciendo el programa de talento joven. 

I es que, este curso 2022-2023, 80 mentores de todas las escuelas y 86 profesores asumen la responsabilidad de alinear las necesidades, aspiraciones y motivaciones de los nuevos docentes con los compromisos que adquirimos con las familias. 

Teresa Martínez destacó, sobre el trabajo de los mentores, que “es necesario tener a alguien que nos lea, nos interprete, nos mire, nos diga”. Y aprovechó para recordar que “una vida entregada a la docencia vale la pena”. También agradeció a mentores y profesores “esta labor que hacéis y reconocer el talento que tenéis, además de la gratitud que os queremos hacer llegar por como hacéis este trabajo con la escasez de espacios y tiempo que hay actualmente”.

A continuación, una profesora de La Vall, Marta Muñoz, compartió su experiencia en el programa durante tres años. Explicó cómo la ha ayudado a crecer profesionalmente para tomar consciencia de su potencial, sus inseguridades y sus miedos. Sobre los mentores, destacó la tranquilidad y seguridad que aporta tener una persona de apoyo: “El acompañamiento ayuda a conocer y vivir el ideario, sintiendo que formas parte de un equipo y sintiéndote valorada, apoyada y no juzgada”.

Plan de formación AAA: acogida, acompañamiento y asesoría

Imma Font, responsable del seguimiento de profesores durante los primeros años, detalló el programa de talento joven, que nace de los mismos profesores, concretamente de un Focus Group que se creó con 19 profesores nuevos hace 5 años. En síntesis, nos pidieron atender tres necesidades: persona de referencia, acompañamiento y dosificar la información a asimilar. 

Nos pidió trabajar la confianza, aceptación, seguridad y acompañamiento (acrónimo casa).

Plan de acogida y bienvenida

Comienza cuando el profesor comienza su trabajo con nosotros y se le propone participar en unas jornadas iniciales en el colegio, y más adelante con todo el profesorado de la Institució. 

En estas jornadas se profundiza en la misión, visión, proyecto pedagógico y la presentación de las competencias de un profesor en la Institució. Los inicios de un trabajo implican muchas tensiones y, especialmente en la tarea docente, es necesario ofrecer apoyo. 

Plan de acompañamiento 

Un programa de formación hecho a la medida de los nuevos profesores donde se asigna un mentor y directivo responsable que acompañan al profesor novel en sus necesidades, más allá de la organización escolar misma. 

La tutoría personal, familiar y profesional son el gran reto y camino de trabajo de nuestros colegios. 

Plan de asesoría y formación

Durante los tres primeros años hay un programa de actividades formativas que, en función la etapa y tarea encargada, se va configurando. Todo empieza en las jornadas iniciales del programa B1, un programa hecho a medida por los profesores noveles donde se profundiza en la esencia de los colegios, como entendemos la educación y como trabajamos.

En estas jornadas, tenemos la oportunidad de conocer a las nuevas incorporaciones de todas las escuelas de Catalunya y Palma de Mallorca. Es una formación centrada en el proyecto profesional en la que se explican las seis competencias y fortalezas de una profesor de la Institució.

Durante el curso, se ofrece un coaching pedagógico y metodológico, además de una formación en línea a través de una plataforma educativa. También se promueven unas entrevistas personales y, si se considera oportuno, observaciones del aula.

Aprovechamos para agradecer a los 80 mentores de todos los colegios su dedicación y su sí incondicional en el acompañamiento del proyecto profesional del profesorado que comienza ahora.


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