| _ga | Se usa para distinguir a los usuarios. Caduca a los 2 años. |
|---|---|
| _gid | Se usa para distinguir a los usuarios. Caduca a las 24 horas. |
| _gcl_au | Se usa para hacer el tracking de las conversiones. Caduca a los 3 meses. |
| _dc_gtm_UA-4554452-1 | Se usa para limitar el porcentaje de solicitudes. Caduca al minuto. |
¡Atrévete a soñar!
Incorporamos la metodología Visible Thinking del proyecto Zero de Harvard en el marco del proyecto ‘Aude!’
El marco pedagógico de VESS se inspira en el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard en el que el profesor David Perkins trabaja el Visible Thinking (pensamiento visible).
Parte de la base que es posible. Esta tarea se lleva a cabo aplicando rutinas de pensamiento, que se utilizan en cualquier contenido escolar y hay algunas diseñadas expresamente para incitar la comprensión y la creatividad. Están ajustadas a las edades de los alumnos y hay que trabajarlas desde la niñez. El método VESS también bebe de Reggio Emilia, que desarrolla un movimiento pedagógico basado en la creatividad y la experimentación, y en aspectos del pensamiento lateral de Edward de Bono.
Desde hace años Institució ha integrado en sus aulas diversas metodologías y programas innovadores: aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples, habilidades emocionales, creatividad… La formación continuada del profesorado, el trabajo en equipo y la incorporación de nuevos avances educativos son determinantes del estilo propio de nuestros centros.
El método VESS es el resultado de más de veinte años de investigación en la etapa de educación infantil de Edu1st, una organización con sede en Miami, pionera en la aplicación en infantil de la metodología Visible Thinking del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Según David Perkins, co-fundador del proyecto junto con Howard Gardner, “para aprender a pensar hay que materializar y monitorizar el pensamiento. Para educar buenos pensadores conviene hacerlo desde las primeras edades”.
VESS es el acrónimo de Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría y nació con el objetivo de educar personas equilibradas y felices, que vivan con sentido y sabiduría. Incorpora las novedades que aporta la investigación en neuroeducación, psicología y pedagogía.
Utiliza el pensamiento como estrategia pedagógica: para aprender tenemos que comprender y para comprender tenemos que pensar. “Hay que potenciar la comprensión para que el alumno sea capaz de transferir los aprendizajes fuera del ámbito escolar, a otros contextos y situaciones” (Marta Alarcón, Directora de Centros de educación Infantil).
