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El niño actúa, piensa y se mueve participando activamente en su propio aprendizaje"

Los nuevos espacios: un nuevo reto
Alumnes
15.10.2014
Los nuevos espacios: un nuevo reto

Comenzamos el curso con la renovación de los espacios de Llar 2: queremos ofrecer a los niños y niñas nuevas oportunidades cotidianas de aprendizaje

a través del juego, experimentación y desarrollo de todo su potencial sensorial, imaginativo, simbólico, relacional y cognitivo.

El niño actúa, piensa y se mueve participando activamente en su propio aprendizaje. Pero lo hace siempre en un contexto:

- Aprende en relación con el ambiente, niños y profesoras: es muy importante el valor del grupo, porque aprenderá con los demás y de los demás.

- Aprende también en un espacio determinado: es importante, por tanto, que el lugar físico tenga un sentido.

Estos dos contextos, para que el niño aprenda de la mejor manera posible, deben ser capaces de aunar tres componentes humanos: afectivo, social y cognitivo.

Por eso, en primer lugar, es muy importante el valor del grupo como contexto fundamental para el aprendizaje del niño.

Y, en segundo lugar, gracias a los materiales ricos, variados y colocados de modo ordenado, sugerente y guardando el sentido de la belleza y la estética, el niño aprenderá en mayor medida.

Es por esto, que hemos renovado las aulas de Llar 2. En ellas ofrecemos entre cuatro y cinco lenguajes diferentes para potenciar un desarrollo armónico y global, y tener en cuenta las necesidades de trabajo en grupo.

Las nuevas aulas facilitan y fomentan el diálogo y el intercambio entre los niños y las profesoras como base para poder construir cada uno su propio aprendizaje.

Es decir, el ambiente -espacios, tiempos, materiales- permite a los niños expresarse a través de sus múltiples lenguajes con la ayuda y la guía de las profesoras que acompañan su día a día a lo largo del curso y que, a través de la observación, hacen un seguimiento individual de los alumnos.

Queremos, y estamos convencidas, que este nuevo entorno hace a las profesoras más capaces -si cabe- de ponerse a la escucha de los niños. De acoger, comprender y observar. De respetar los diferentes ritmos y conocer mejor todavía la edad de 2 a 3 años, convirtiéndolas en auténticas expertas de esta importantísima etapa.

 


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